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第一章 艺术设计教育：来自北欧的启示1

第一节 导言1

第二节 本研究的出发点与基本方法4

第三节 中芬艺术设计高等教育的背景概要6

第四节 相关文献综述15

第五节 本研究的主要发现22

第二章 回眸设计教育：让历史告诉未来31

第一节 中国和芬兰艺术设计教育发展的几个主要阶段31

第二节 两国艺术设计教育发展历程的主要启示45

第三章 人才培养方向：明确或者含糊50

第一节 艺术设计人才培养目标50

第二节 艺术设计学科体系与专业设置79

第四章 课程设置：科学安排还是利益权衡102

第一节 为什么选择平面设计（视觉传达设计、装潢设计）专业进行比较102

第二节 部分院校平面设计（视觉传达设计、装潢设计）专业本科主要课程设置情况103

第三节 艺术设计课程体系比较的主要议题116

第四节 关于艺术设计学科课程设置的建议130

第五章 招生与毕业：严进宽出、宽进严出、宽进宽出139

第一节 招生139

第二节 毕业163

第六章 设计院校管理：为学生还是为管理174

第一节 高校合同办学174

第二节 学生参与决策和管理176

第三节 管理“以学生为中心”181

第四节 管理学生的具体规定和办法对比185

第七章 教育资源缺乏：缺理念还是缺物资198

第一节 教育理念198

第二节 高校师资状况201

第三节 教学状况的比较208

第四节 学生的学习状态211

第八章 国际教育交流：积极参与有意义215

第一节 两国国际交流的现状比较215

第二节 学生对参与国际交流的看法221

第三节 两国艺术设计类高校网站发布情况的对比228

第四节 国际交流相关问题的讨论229

附录一 调研问卷（调研对象为芬兰高校艺术设计专业学生）236

附录二 调研问卷（调研对象为中国高校艺术设计专业学生239

附录三 芬兰高校艺术设计专业学生问卷调研综述242

附录四 中芬两国艺术设计院校网站建设状况对比249

附录五 芬兰大学课堂教学观摩综述254

参考文献256

致谢260

后记262