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第一章　教学的本质3

教学从表现上看是简单的4

每个教师都是系统中的一个部分6

教师应以鼓励学生转变为目标来指导教学10

教学不止是讲授11

对于教师需要了解什么和可以做到什么有一致的看法13

教师可以做得很优秀而无需相互模仿15

结语16

课后练习17

第二章　形成一种自己对教育的看法21

思考教育的问题：形成你自己的看法24

实践中的教育观念27

运用自己的哲学30

结语30

课后练习31

第三章　从了解学生开始35

学生是你决策的基础35

了解我们的学生39

相互适应43

提供适当的教学45

查找并运用资源52

结语53

课后练习54

第四章　计划59

目标决定计划60

制定计划62

长远计划63

课堂计划70

结语78

课后练习78

第五章　教学的建议：参与进来83

与学习者的生活实际相联系84

组织教学86

示范90

丰富92

互动94

考虑人的天性与发展需求100

结语101

课后练习102

第六章　教学策略105

课堂中的提问106

选择教学策略107

演绎与归纳策略108

教学策略的案例109

归纳教学法112

结语131

课后练习132

第七章　评价141

教学评价的一般原则142

评价方法156

结语164

课后练习165

第八章　管理学习环境169

构建合作：营造课堂气氛170

空间管理173

管理资源：计算机和教学材料177

管理时间179

结语192

课后练习193

第九章　鼓励好的行为195

建立课堂纪律的规则和工具196

形成自己的纪律计划219

课后练习222

结语222

第十章　在工作中成长225

积极参与职业团体226

与学生的家庭合作233

将专业道德标准当作自己的指导238

真诚地提出建议240

课后练习242

专业词汇243