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引言1

第一章 学堂乐歌的兴起与发展3

第二章 近代音乐创作初始阶段8

第一节 学堂乐歌的代表人物8

第二节 学堂乐歌产生的意义20

第三章 中国特色艺术歌曲创作的最初尝试24

第四章 新中国成立后至“文化大革命”前艺术歌曲发展45

第一节 由民歌改编的艺术歌曲46

第二节 创作歌曲50

第三节 为毛泽东诗词谱曲的艺术歌曲52

第四节 “文革”时期及以后的艺术歌曲54

一、“文革”时期的艺术歌曲创作54

二、“文革”后的艺术歌曲创作56

第五章 左翼音乐运动与抗日救亡歌咏运动中的群众歌曲创作61

第一节 民主革命斗争时期根据地的歌咏活动61

第二节 左翼音乐运动与抗日救亡歌咏运动中的歌曲创作65

第三节 聂耳及音乐创作68

第四节 冼星海及音乐创作74

第五节 国统区与解放区的民主歌咏活动及群众歌曲创作81

第六章 新中国成立后的群众歌曲创作92

第一节 概述92

第二节 风格多样的群众歌曲98

一、颂歌风格的群众歌曲98

二、进行曲风格的群众歌曲98

三、抒情风格的群众歌曲101

四、民歌风格的群众歌曲104

五、表演唱风格的群众歌曲106

第三节 少年儿童歌曲107

一、革命历史少儿歌曲108

二、少儿民歌108

三、队列少儿歌曲109

四、抒情少儿歌曲109

五、叙事歌曲、表演唱及诙谐少儿歌曲110

六、低幼儿童歌曲111

七、少儿合唱歌曲112

第四节 合唱创作及其发展114

一、20世纪合唱的初起及沿革114

二、新中国成立至“文革”前合唱歌曲创作117

三、“文革”后合唱歌曲创作119

（一）单章性的合唱曲121

（二）大型合唱套曲122

第七章 近现代歌剧的起源及发展128

第一节 新民主主义时期的歌剧创作128

一、黎锦晖与他的儿童歌舞剧129

二、30至40年代的歌剧创作131

三、秧歌剧132

四、新歌剧134

第二节 新中国成立后的歌剧创作138

一、新中国成立至“文化大革命”前的歌剧创作138

二、新时期的歌剧创作144

三、新时期歌剧代表性剧目146

第八章 影视歌曲的创作及发展149

第一节 电影歌曲创作的沿革及发展149

第二节 新中国成立以后的电影歌曲创作157

第三节 电视歌曲创作171

第九章 流行歌曲的创作及发展184

第一节 概述184

第二节 早期代表人物及作品186

第三节 新中国成立后流行歌曲发展194

第十章 近现代声乐教育沿革与发展206

第一节 新民主主义时期的声乐教育206

第二节 新中国成立后的声乐教育208

第十一章 当代声乐教育家对声乐艺术的见解211

第一节 赵梅伯的声乐艺术211

一、关于呼吸211

二、关于发声212

三、关于共鸣214

四、关于声区和换声区215

五、关于混声区216

六、关于起音217

七、关于关闭声217

第二节 喻宜萱的声乐艺术218

一、关于呼吸219

二、关于声区219

三、关于起音220

四、关于歌唱的基本方法和几个“保持”220

五、关于吐字221

六、关于声乐教学应遵循的基本原则222

第三节 沈湘的声乐艺术223

一、关于歌唱的基本要素及其关系223

二、关于歌唱的呼吸224

三、关于歌唱的发声225

四、关于歌唱的共鸣226

五、关于声区及换声区226

六、关于歌唱的吐字228

七、关于音量229

第四节 林俊卿的声乐艺术229

一、什么是“咽音”229

二、练习咽音的八个步骤230

第五节 周小燕的声乐艺术235

一、关于歌唱乐器的构成及相互关系235

二、关于歌唱的呼吸及其类型235

三、关于喉头位置问题237

四、关于声乐教学中元音的选择问题238

五、关于声区和换声区的问题239

六、关于歌唱的吐字问题241

第六节 金铁霖的声乐艺术242

一、科学性、民族性、艺术性、时代性242

二、民族声乐的教学标准244

三、启发式的感觉教学254

四、学习民族声乐的三个阶段256

第七节 吴天球的声乐艺术257

一、关于歌唱的呼吸257

二、关于歌唱的共鸣260

三、关于打开喉咙261

四、关于歌唱时的喉结位置262

五、关于歌唱的发声与吐字262

六、关于高声区母音的变换265

第十二章 20世纪中国声乐教育家、歌唱家267

参考文献345

后记348