黄绿相间的银杏叶 朱家雄博客文选【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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思想圆桌1

儿童游戏和游戏儿童1

过年的程式2

挪威人也在抱怨4

横看成岭侧成峰6

中国人与美国人（一）7

中国人与美国人（二）8

中国人与美国人（三）10

中国人与美国人（四）12

中国人与美国人（五）13

中国人与美国人（六）14

中国人与美国人（七）16

中国人与日本人（一）17

中国人与日本人（二）19

中国人与日本人（三）20

中国人与日本人（四）22

中国人与日本人（五）23

看山是山（一）26

看山是山（二）27

看山是山（三）28

你就是你30

泰国僧侣的儿童观31

泰国僧侣的早期儿童教育观34

煤气爆炸了35

规格36

再谈规格37

三谈规格39

四谈规格40

“马尚风”的权力是谁给的42

第十名现象43

一谈感恩45

二谈感恩46

三谈感恩47

年年不收年年种49

学者50

再谈学者52

三谈学者53

四谈学者54

五谈学者55

六谈学者56

该怎么说话（一）58

该怎么说话（二）59

该怎么说话（三）60

该怎么说话（四）61

该怎么说话（五）62

该怎么说话（六）64

男人与女人的不同思维（一）65

男人与女人的不同思维（二）66

男人与女人的不同思维（三）68

圈内和圈外（一）70

圈内和圈外（二）72

圈内和圈外（三）73

圈内与圈外（四）75

圈内与圈外（五）76

圈内与圈外（六）77

中国文化与创造性教育（一）78

中国文化与创造性教育（二）81

谈《小皇帝的眼泪》（一）82

谈《小皇帝的眼泪》（二）83

装忙的人和瞎忙的人85

而今……（一）86

而今……（二）87

而今……（三）88

而今……（四）89

而今……（五）90

而今……（六）92

而今……（七）93

而今……（八）95

而今……（九）97

而今……（十）98

一个不小的“产业”99

“省官”不如“省事”100

学术与政策102

做个好人103

一块砸向社会舆论的“板砖”104

生命的意义（一）105

生命的意义（二）106

生命的意义（三）107

生命的意义（四）108

生命的意义（五）109

傻瓜机（一）110

傻瓜机（二）111

举步维艰112

异曲同工113

我看蒙台梭利（一）114

我看蒙台梭利（二）115

我看蒙台梭利（三）116

位子（一）117

位子（二）119

位子（三）120

位子（四）121

位子（五）123

我与记者的对话（一）124

我与记者的对话（二）128

心理成熟的标志（一）129

心理成熟的标志（二）130

心理成熟的标志（三）130

教育要做些什么（一）131

教育要做些什么（二）132

教育要做些什么（三）134

教育要做些什么（四）135

教育要做些什么（五）136

教育要做些什么（六）137

教育要做些什么（七）138

教育要做些什么（八）139

蒙台梭利思想与中国文化（一）140

蒙台梭利思想与中国文化（二）141

在OECD的会场上（一）142

在OECD的会场上（二）143

蒙台梭利教育到底好不好144

虎妈145

得到和失去（一）146

得到和失去（二）147

得到和失去（三）148

得到和失去（四）149

得到和失去（五）149

得到和失去（六）150

得到和失去（七）151

得到和失去（八）152

得到和失去（九）152

得到和失去（十）153

烦恼都是自寻的（一）154

烦恼都是自寻的（二）155

烦恼都是自寻的（三）156

感恩教育156

0—3岁婴幼儿教育158

想不写了……159

红色动漫（一）160

红色动漫（二）161

宽心和舍得（一）162

宽心和舍得（二）163

宽心和舍得（三）164

宽心和舍得（四）165

宽心和舍得（五）166

宽心和舍得（六）167

宽心和舍得（七）168

宽心和舍得（八）169

宽心和舍得（九）170

宽心与舍得（十）170

服务171

南宁的一个幼儿园教师172

一场该怎样教学的辩论173

银杏树叶（一）174

银杏树叶（二）175

话说任志强（一）177

话说任志强（二）178

岁末感言179

新的一年，我的博客会怎样180

人生（一）182

人生（二）182

人生（三）183

人生（四）184

人生（五）185

人生（六）186

习惯了187

这个“圈子”里的人（一）188

这个“圈子”里的人（二）189

这个“圈子”外的人（一）189

这个“圈子”外的人（二）191

天真理论193

“天真理论”的“序言”193

幼童的创造性194

幼童的“沉浮”概念196

幼童的“生死理论”197

幼童的“地球理论”199

幸福在哪里200

幼童的“双胞胎理论”201

儿童眼里的世界203

人是动物吗205

老鼠和蝙蝠206

老鼠和蝙蝠续208

孩子的回答208

幼童园地210

爬小山坡210

露宿211

野外烧篝火212

东京玩具博物馆213

茶水大附幼的那棵银杏树214

茶水大附幼的0—3岁儿童教育215

沙滩上的游戏216

在班克街学院的附属早教机构218

地震教育220

一所保教整合的幼儿教育机构221

在日本看到的福禄贝尔222

幼儿园的一个女园长和一群男教师223

难以解读的眼神224

制作小玩具的感悟（一）225

制作小玩具的感悟（二）227

海洋球228

香港启思幼稚园访问有感229

儿童专家230

儿童专家续232

在云南玉溪的洛河中心幼儿园233

锦上添花，还是雪中送炭（一）——流动儿童的学前教育问题234

锦上添花，还是雪中送炭（二）——流动儿童的学前教育问题235

锦上添花，还是雪中送炭（三）——流动儿童的学前教育问题236

生活故事238

每个人都需要在安定中生活238

在异国他乡过年240

命题作文：过春节241

在《外国民歌200首》的“目次”页上242

“911事件”后在美国乘坐飞机244

“911”与Lcvi’S牛仔裤245

一斤等于几两247

看电影《高考1977》248

松江的秀野桥249

师生对话251

喝咖啡——我和乔治·福门（一）251

吃法国大餐——我和乔治·福门（二）252

张老师看电视253

我的一个好老师255

我小学的地理老师256

能无师自通吗——我和口琴大师石人望257

我的大学带教老师——我和童老师259

在“实证”与“思辨”中的徘徊260

一盏心灯263

想起了三里河263

集真、善、美于一身264

为书写前言265

他们可安在268

朴实无华269

情感的维系270

回述老校长272

我与赵钧鸿博士（一）273

我与赵钧鸿博士（二）274

谈感恩276

Todd Ouida儿童基金会277

一个已经逝去却还让人铭记在心的人278

礼品280

又一次与小林登先生在一起281

朋友是老的好282

与郭老的交往283

父母284

神州闲步286

夜赴北戴河286

三亚与檀香山288

以前……，现在……289

土楼与土菜291

井喷292

澳门行293

从哈尔滨到厦门294

绍兴的怀旧295

观赏《禅宗少林·音乐大典》296

小荷才露尖尖角297

故乡宁波298

黄岛298

乘坐京沪高铁有感299

徐州情怀300

异域随感302

在墨西哥，中国的国旗302

穷人需要什么303

漫游多洛米蒂山304

在市长办公的地方305

在荷兰阿纳姆艺术学院306

卑尔根的鱼市场307

吃日本面条309

公务员的道歉310

夏威夷——好山、好水、好无聊311

在通往拉斯维加斯的戈壁滩上313

华盛顿的秋日和冬天313

二次大战的老兵和孩子们314

冬日的东京大学315

夜赴牛津316

恋旧的英国人317

为入名园而酿成的悲剧318

在但马餐厅品尝神户牛肉320

哲学之路322

在巴黎坐地铁323

莱茵瀑布324

在瑞士看阿尔卑斯山325

中国人怎么啦326

网友的评议（选）326