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第一章 导论——理论课题和实践问题1

第一节 为什么要研究院校战略问题1

第二节 院校发展战略的常见误区7

第三节 院校发展战略研究进展13

第四节 地方院校发展战略的主要特征21

第五节 地方院校战略选择的基本准则29

第二章 方法论——院校发展战略的形成38

第一节 战略形成理论的主要思想学派38

第二节 院校战略形成的系统论方法48

第三章 战略环境论——推动与制约的外部力量82

第一节 战略环境的基本要素82

第二节 战略环境改善策略91

第三节 城市化进程中的地方院校发展——以珠江三角洲为例98

第四章 战略能力论——成长与衰退的内在逻辑108

第一节 概念能力109

第二节 资源能力113

第三节 学术能力116

第四节 经营能力120

第五节 制度创新能力122

第六节 战略能力综合129

第七节 新建本科院校战略能力的建立133

第五章 战略目标论——分类与定位141

第一节 定位的基本含义与存在问题141

第二节 目前分类方法面临的困境150

第三节 《美国加利福尼亚州高等教育总体规划》的启示153

第四节 教育分类：精英高等教育与大众高等教育172

第五节 院校分类（一）：“研究型”与“教学型”院校的主要区分特征184

第六节 院校分类（二）：指标体系框架194

第七节 课程体系分类：人才培养目标定位201

第六章 院校发展模式论205

第一节 内外部关系模式207

第二节 人才培养模式209

第三节 社会服务模式212

第四节 发展过程模式212

第七章 院校发展特色论221

第一节 办学特色界定：是与不是221

第二节 办学特色评价：基本观察点226

第八章 战略规划评价论——准则与方法235

第一节 评价准则235

第二节 评价方法242

第九章 战略进程控制论——冲突反馈与协调249

第一节 战略反馈与调整机制249

第二节 价值冲突的战略协调254

第三节 利益冲突的战略协调260

第四节 权力冲突的战略协调264

第五节 发展进程不平衡的战略协调274

第十章 战略规划文本论285

第一节 战略规划文本的逻辑构成285

第二节 战略规划文本的常见问题290

第三节 战略规划文本简要分析举例295

第十一章 对地方院校发展战略选择的建议302

第一节 关于使命确立的建议302

第二节 关于目标体系的建议305

第三节 关于教育类型的建议308

第四节 关于学校规模的建议312

第五节 关于办学效益的建议313

第六节 关于发展速度的建议315

第七节 关于战略规划制订程序的建议317

参考文献322

后记335