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第一篇 现代教学理论3

第一章 教学理论基础3

第一节 教学的概念3

第二节 教学过程的本质12

第三节 教学过程研究的趋势18

第二章 行为学派的教学理论23

第一节 行为学派的教学理论基础23

第二节 程序教学理论26

第三节 信息加工教学理论31

第三章 认知学派的教学理论37

第一节 认知学派的教学理论基础37

第二节 结构教学理论39

第三节 同化教学理论47

第一节 人本学派的教学理论基础54

第四章 人本学派的教学理论54

第二节 以学习者为中心的教学理论56

第三节 合作教学理论61

第五章 发展性教学理论65

第一节 最近发展区理论65

第二节 实验教学论73

第三节 教学过程最优化理论82

第六章 建构学派的教学理论90

第一节 建构学派的教学理论基础90

第二节 建构学派的学习特征97

第三节 建构学派的教学理论103

第二篇 教学模式论109

第七章 教学模式基础109

第一节 教学模式的概念109

第二节 教学模式的发展趋势116

第一节 发生认识论模式119

第八章 信息处理型教学模式119

第二节 累积学习模式127

第三节 掌握学习模式130

第四节 探究训练模式139

第九章 人际关系型教学模式146

第一节 小组研究模式146

第二节 法理学模式149

第三节 社会调查模式156

第四节 敏感性训练模式157

第十章 人格发展型教学模式160

第一节 非指导性教学模式160

第二节 创造工学模式170

第三节 意识训练模式176

第四节 课堂会议模式181

第一节 相倚性管理模式186

第十一章 行为控制型教学模式186

第二节 行为控制模式191

第三节 行为训练模式197

第四节 智力行为多阶段形成模式201

第三篇 教学方法论211

第十二章 教学方法基础211

第一节 教学方法的概念211

第二节 常用的教学方法218

第三节 教学方法的选择及运用226

第十三章 教学方法改革231

第一节 教学方法改革的原则231

第二节 教学方法改革的特点237

第三节 教学方法的发展趋势240

第十四章 教学方法选介245

第一节 国外教学方法选介245

第二节 国内教学方法选介254