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第1章 教育技术概述1

1.1 教育技术的内涵与应用1

1.1.1 教育技术的涵义1

1.1.2 教育技术的特征6

1.1.3 教育技术的应用领域7

1.2 教育技术的产生和发展10

1.2.1 教育视野中教育技术的出现10

1.2.2 从基本历程看教育技术的发展10

1.2.3 从媒体技术应用看教育技术的发展12

1.2.4 教育技术的发展趋势13

1.3 师范生学习教育技术的意义14

1.3.1 信息时代与教育改革14

1.3.2 现代教育技术在教学改革中的作用15

1.3.3 现代教育技术与教育现代化17

1.3.4 师范生学习教育技术的基本内容和要求19

1.4 教育技术的理论基础21

1.4.1 视听教育理论21

1.4.2 现代学习理论22

1.4.3 现代教学理论27

1.4.4 现代传播理论29

1.4.5 系统科学理论35

思考与练习36

第2章 教学设计38

2.1 教学设计概述38

2.1.1 教学设计的定义38

2.1.2 教学设计的层次39

2.1.3 教学过程设计的分类40

2.1.4 教学过程设计的程序41

2.1.5 信息化教学设计42

2.2 基于课堂教学的教学过程设计42

2.2.1 基于课堂教学的教学过程设计模式42

2.2.2 课程教学设计44

2.2.3 课堂教学设计54

2.2.4 教学效果评价63

2.3 基于自主学习的教学过程设计65

2.3.1 基于自主学习的教学过程设计模式65

2.3.2 要素分析67

2.3.3 教学设计模板69

2.3.4 学习评价69

思考与练习71

第3章 现代教学媒体与环境72

3.1 教学媒体概述72

3.1.1 教学媒体的含义72

3.1.2 教学媒体的分类72

3.1.3 教育媒体的基本特性74

3.1.4 教学媒体选择运用的原理与方法76

3.2 视听媒体及其教学应用78

3.2.1 视觉媒体78

3.2.2 听觉媒体81

3.2.3 视听媒体83

3.3 现代教学环境88

3.3.1 多媒体教室及其教学应用88

3.3.2 网络教室及其教学应用94

3.3.3 校园网及其教学应用100

3.3.4 微格教室及其教学应用109

思考与练习113

第4章 教育信息资源的开发与利用114

4.1 教育信息资源概述114

4.1.1 教育信息资源的概念114

4.1.2 教育信息资源的类型115

4.1.3 教育信息资源的特点117

4.2 教育信息资源的开发118

4.2.1 多媒体素材制作119

4.2.2 多媒体教学软件的制作125

4.2.3 网络课件的制作133

4.2.4 网络课程的开发136

4.3 网络教育资源的利用143

4.3.1 网络教育信息资源的类型143

4.3.2 网络教育资源的检索146

4.3.3 网络教育资源的下载150

4.3.4 构建个人教学资源中心153

思考与练习154

第5章 信息技术与课程整合156

5.1 信息技术与课程整合概述156

5.1.1 信息技术与课程整合的涵义156

5.1.2 信息技术与课程整合的意义158

5.1.3 信息技术与课程整合的基本原则160

5.1.4 信息技术在课程整合中的角色与功能162

5.2 信息技术与课程整合的实施164

5.2.1 信息技术与课程整合的策略165

5.2.2 信息技术与课程整合的教学模式168

5.2.3 信息技术与课程整合的教学案例174

思考与练习179

第6章 现代教育技术研究180

6.1 现代教育技术研究的对象和原则180

6.1.1 现代教育技术的研究对象和范畴180

6.1.2 现代教育技术的研究原则181

6.2 现代教育技术研究的常用方法183

6.2.1 实验研究法184

6.2.2 教育行动研究法189

6.2.3 教育经验总结法195

6.3 现代教育技术研究实践201

6.3.1 现代教育技术课题的设计201

6.3.2 现代教育技术研究课题的实施205

6.3.3 现代教育技术研究课题的管理206

思考与练习207

附录1 中小学教师教育技术能力标准（试行）209

附录2 多媒体组合课堂教学设计方案举例218

附录3 评价量规范例221

附录4 我国中小学教学软件评审参考标准223

附录5 所罗门学习风格量表226

附录6 网络课程评审标准231

主要参考文献233